Głównym celem zajęć logopedycznych jest:

 

• stymulowanie rozwoju mowy,

• kształtowanie prawidłowej mowy,

• zapobieganie wadom wymowy,

• korekta wad wymowy,

   

Do zadań logopedy należy:

 

•  terapia logopedyczna dzieci posiadających orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej ze wskazaniem na potrzebę zajęć z zakresu terapii logopedycznej,

• dokonywanie diagnozy logopedycznej, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów,

• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

  - rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły

  - udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

Szczegółowe cele terapii logopedycznej: 

 

• kształtowanie prawidłowej mowy poprzez eliminowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej wypowiedzi,

• stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy,

• doskonalenie wymowy i korygowanie wad wymowy,

• wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń,

• rozwijanie umiejętności budowania swobodnej wypowiedzi w poprawnej formie gramatycznej,

• wzbogacanie słownictwa,

• zachęcanie uczniów do twórczej aktywności słownej.

Na zajęcia terapii logopedycznej uczęszczają uczniowie, którzy posiadają orzeczenie bądź opinię z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z zaleceniem zajęć logopedycznych oraz uczniowie, którzy zostali wyłonieniu po przesiewowym badaniu logopedycznym.

 

Badanie logopedyczne, polega na orientacyjnym badaniu słuchu mownego i fonemowego, badaniu sprawności artykulatorów, badaniu płynności mowy, badaniu nadawania i rozumienia mowy, badaniu funkcji połykowej i oddechowej oraz badaniu budowy aparatu artykulacyjnego (zgryz, wędzidełko podjęzykowe, podniebienie).

 

Zajęcia prowadzone są indywidualne dla uczniów posiadających orzeczenie oraz w grupach 2-4 osobowych dla dzieci  klas I-III edukacji wczesnoszkolnej, w zależności od rodzaju i stopnia nasilenia danej wady lub zaburzenia. Metody pracy, pomoce i środki dostosowane są do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.

 

Czas trwania terapii oraz jej efektywność zależy od rodzaju i stopnia zaburzenia, sprawności intelektualnej dziecka, budowy i sprawności aparatu artykulacyjnego, a przede wszystkim od współpracy logopedy z rodzicami.

 

Godziny pracy logopedy w roku szkolnym 2024/2025

Poniedziałek: 12.15 – 14.40

Wtorek: 7.30 - 8.15, 11.15 – 14.40

Czwartek: 7.30 – 8.15, 13.05 – 13.50

Piątek: 7.30 – 9.10

 

W tym roku szkolnym na zajęciach logopedycznych oraz rewalidacyjnych realizujemy ogólnopolski projekt edukacyjny „Alfabet logopedyczny”. Uczniowie będą wykonywali zadania na kolejne litery alfabetu i aktywnie uczestniczyli w zajęciach wykorzystując w terapii kreatywne pomoce logopedyczne samodzielnie przez siebie wykonane.
 

Dzięki wprowadzeniu nowych rozwiązań w terapii logopedycznej uczniowie będą chętniej wykonywali ćwiczenia narządów artykulacyjnych, oddechowe, słuchowe, podnosząc sprawność aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego i oddechowego.

Projekt „Alfabet Logopedyczny”

 

CELE SZCZEGÓŁOWE PROJEKTU :

 

• podniesienie sprawności aparatu artykulacyjnego,

• usprawnianie aparatu oddechowego,

• poszerzanie słownictwa czynnego i biernego,

• ćwiczenie umiejętności rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji na wykonywanym zadaniu,

• rozwijanie słuchu fonematycznego, poczucia rytmu,

• podnoszenie sprawności w zakresie motoryki,

• doskonalenie percepcji i pamięci słuchowej, kształcenie wrażliwości

   

        Marta Kędzior – logopeda.

 

 

Realizacja zadań z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego

„Alfabet logopedyczny”

 

Podczas zajęć logopedycznych oraz rewalidacyjnych prowadzonych przez logopedę Martę Kędzior oraz pedagoga specjalnego Edytę Polanowską zrealizowane zostały w październiku następujące zadania:

• A - jak arbuz
• B - jak bańki
• C – co słyszysz
• D – jak drzewo
• F – fajna rakieta
• K - jak kolorowała głowa

 

 

Zadanie 1- A jak arbuz zostało wykonane.

Cel: ćwiczenie oddechowe wyróżniające fazy wdechu i wydechu. Zadaniem dziecka było przyłożenie słomki do papierowej pestki, zassanie powietrza, dzięki czemu mogło przenieść ją na owoc.

 

Zadanie 2- B jak bańki wykonane.

Ćwiczenie oddechowe wzmacniające mięsień okrężny ust. Zadaniem dzieci było wydmuchiwanie baniek mydlanych. Pracowaliśmy również nad prawidłowym torem oddechowym – wdech nosem, wydech ustami.

 

Zadanie C – co słyszysz zostało wykonane.

Celem przeprowadzonych zajęć było kształtowanie słuchu fonematycznego. Dzieci różnicowały wyrazy podobnie brzmiące (paronimy) oraz wykonywały ruch zgodnie z tym co wypowiadał prowadzący.

Zadanie 3- D jak drzewko zostało wykonane.

Celem było kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej oraz usprawnienie czynności artykulacyjnych.

 

Zadanie 4 F- fajna rakieta wykonane.

Celem ćwiczenia było kształtowanie prawidłowego toru oddechowego.

Zadaniem dzieci było dmuchanie na bibułę i szablon rakiety w taki sposób by przesuwała się ona po stoliku. Można było dmuchać noskiem, ustami, szybko i krótko lub wolno i długo, delikatnie albo mocno. Powietrze zawsze staraliśmy się nabierać nosem.

Kolejne zadanie wykonane K – jak kolorowa głowa.

 

Było to ćwiczenie rozumienia poleceń, ćwiczenia orientacji przestrzennej i motoryki małej. Uczniowie otrzymali szablon głowy. Zadaniem dzieci było uzupełnienie rysunku wg instrukcji osoby prowadzące.

Kolejne zadania będą realizowane w kolejnych miesiącach.

 

Listopad – kolejne zadania projektowe z „Alfabetu Logopedycznego” zostały wykonane z uczniami podczas zajęć rewalidacyjnych z panią Edytą Polanowską oraz w trakcie terapii logopedycznej z logopedą Martą Kędzior.

 

E – Eliksir. Stworzenie piany mydlanej.

Ćwiczenia mięśnia okrężnego warg oraz wydłużanie fazy wydechowej.

 

G – Gimnastyka buzi i języka. Memory – ćwiczenia warg, języka, policzków.

Usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie koncentracji, spostrzegawczości i uwagi.

H – Hula hop. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem hula hop i piłeczki.

Ćwiczenia oddechowe wydłużające fazę wydechu oraz kształtujące prawidłowy tor oddychania.

J – Jaka, jaki, jakie? Budowanie wypowiedzi na podstawie obrazka.

Poszerzanie zasobu słownictwa biernego i czynnego oraz rozwijanie płynności słownikowej.

L- Legenda o języczku.

Rozwijanie słuchu fonemowego oraz usprawnianie narządów mowy.

Zadanie polegało na słuchaniu opowiadania czytanego przez prowadzącego i wykonywaniu ćwiczeń w nim zawartych.